2024年英國倫敦國際兒童保育和教育展覽會(huì)（Childcare Expo London）期間，在"教育科技賦能多元發(fā)展"論壇分享幼兒天賦培育案例時(shí)，來自全球37個(gè)國家的幼教工作者不約而同點(diǎn)頭。這些發(fā)生在托育角落的故事，恰與展會(huì)倡導(dǎo)的"全人教育生態(tài)構(gòu)建"理念形成深刻共鳴。
在Twinkl展區(qū)"家庭學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)"資源庫前，西班牙幼教代表正在體驗(yàn)與《羅納德犀?！冯娮永L本聯(lián)動(dòng)的跨學(xué)科任務(wù)系統(tǒng)。這套通過感官探索、藝術(shù)創(chuàng)作延伸課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓我想起三歲的妮可——這個(gè)總躲進(jìn)辦公室用膠水棒數(shù)數(shù)的女孩，需要的正是超越年齡界限的認(rèn)知出口。正如Twinkl產(chǎn)品顧問演示的"黑白/彩色雙模打印"功能，智能灰度算法既能呈現(xiàn)教學(xué)可視化需求，又避免資源浪費(fèi)，這與我們?yōu)楸Ａ_設(shè)計(jì)的"數(shù)字迷宮繪畫"有著異曲同工之妙：讓癡迷數(shù)學(xué)的四歲半男孩通過畫馬鬃毛計(jì)算比例，在藝術(shù)表達(dá)中完成思維躍遷。
漫步環(huán)保教育專區(qū)，宜家托爾比框（Tolsby）與Twinkl列奧納多量表圖片的組合展示，印證著我們"輕量化環(huán)創(chuàng)"的成功實(shí)踐。當(dāng)?shù)习萁處煂⑸衬黝}資源包改造成極地探索版本時(shí)，我仿佛看到尤恩在托育所圍欄前解讀車牌數(shù)字的身影——那些被傳統(tǒng)課綱視為"超前"的興趣，在倫敦展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)化作全球教育者的智慧眾籌。這種開放生態(tài)，恰如Twinkl平臺(tái)展示的"瞬時(shí)藝術(shù)區(qū)"彩粉圖案提示卡，讓過程性學(xué)習(xí)成果獲得優(yōu)雅呈現(xiàn)。
在"創(chuàng)建"功能體驗(yàn)區(qū)，德國教師用對(duì)話氣泡模板設(shè)計(jì)開放性問題卡的場(chǎng)景，讓我想起艾瑪和詹姆斯的踢踏舞天賦。當(dāng)東京節(jié)氣活動(dòng)方案經(jīng)巴西教育者本地化重生時(shí)，這些孩子在舞蹈中展現(xiàn)的節(jié)奏感知力，何嘗不是另一種"文化編碼"？倫敦展會(huì)揭示的真相令人震撼：所謂"天才兒童"，不過是教育環(huán)境是否具備適配其認(rèn)知節(jié)奏的"生長土壤"。就像湯米從《辛普森一家》漫畫到自主閱讀《地鐵報(bào)》的蛻變，本質(zhì)上是成人學(xué)會(huì)將"無聊"轉(zhuǎn)化為"深度學(xué)習(xí)信號(hào)"的過程。
離開ExCeL會(huì)展中心時(shí)，Twinkl展位前的全球智慧圖譜仍在實(shí)時(shí)更新。這個(gè)誕生于英國EYFS體系的平臺(tái)，正以其"版權(quán)共享+即時(shí)共創(chuàng)"機(jī)制，重構(gòu)幼教行業(yè)的認(rèn)知邊界。對(duì)于中國教育者而言，2024年英國倫敦國際兒童保育和教育展覽會(huì)不僅是一場(chǎng)資源盛宴，更是一面映照教育本質(zhì)的鏡子——每個(gè)蜷縮在母親懷中的三個(gè)月嬰兒，都可能在適切的教育生態(tài)中長出改變世界的翅膀。
中國組展機(jī)構(gòu)：盈拓展覽，憑借豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，成為中國企業(yè)出海展覽的優(yōu)選合作伙伴。
下屆展會(huì)時(shí)間：2026年03月20號(hào)~03月21號(hào)
展會(huì)行業(yè)：教育培訓(xùn)
